2차과목68 동기부여이론 중 매슬로우(Maslow)의 욕구단계(위계)이론 (25) 동기부여이론 중 매슬로우(Maslow)의 욕구단계(위계)이론(hierarchy of need theory) (25) 1. 욕구단계(위계)이론(hierarchy of need theory)의 기본적 가정 매슬로우(A. H Maslow)는 인간의 다양하고도 복잡한 욕구가 인간의 행동의 주된 원동력이라고 설명한다. - 위계적으로 올라가며 하위욕구가 충족되면 상위욕구로 올라가는 것을 가정. - 낮은 욕구가 충족되면 다시 발현하지 않는다는 비판. 2. 5단계의 욕구 (저차욕구 / 고차욕구 순서로) 1) 생리적 욕구(physiological needs) 식욕, 성욕, 수면욕 등 인간이 살아남기 위한 가장 기본적인 욕구로 가장 먼저 등장하여 그 정도가 매우 강력하다. e.x : 작업조건, 임금, 냉방시설, 식당 등 .. 2020. 9. 6. 행정심판의 위원회의 임시처분(31조)와 직접처분(50조)를 비교하여 설명하시오 (50) 행정심판의 위원회의 임시처분(31조)와 직접처분(50조)를 비교하여 설명하시오 (50) Ⅰ. 서설 행정심판법에서는 행정소송법과 달리 권력분립적 한계가 없고 개인의 권리 또는 이익의 구제를 행정의 적적한 운영을 꾀하는 것보다 먼저 규정하여 그 중요성을 강조하고 있다. 따라서 적극적 처분에 대한 집행정지 외에도 소극적 처분에 대한 임시처분과 의무이행심판의 처분명령재결의 실효성 확보를 위한 직접처분을 규제하고 있는바 가구제수단으로서 임시처분과 재결의 실효성 확보수단으로서 직접처분을 구체적으로 비교하여 서술하겠다. Ⅱ. 위원회의 임시처분 : 행심법 제 31조 1. 의의 및 취지 행정심판법 제 31조에서는 위원회는 처분 또는 부작위가 위법/부당하다고 상당히 의심되는 경우로서 처분 또는 부작위 때문에 당사자가 받을.. 2020. 9. 6. 교육훈련 평가기법 중 커크패트릭과 골든스타인의 평가방법 (25~50) 교육훈련 평가기법 중 커크패트릭과 골든스타인의 평가방법 (25~50) 1. 교육훈련 평가의 필요성1997년 외환위기 이후 우리나라 인사관리의 패러다임은 가히 혁명적으로 변화하였다. 과거의 전통적인 가족주의적 문화에서 서구의 성과주의적 문화가 도입되면서 개별 인사 기능의 투입 대비 산출을 나타내는 “회계적 책무성(Accountability)”의 달성이 중요하게 되었고, 그러한 의미에서 교육훈련의 성과도 측정할 필요성이 중요하게 대두되었다. 1) 교육훈련이 추구한 다양한 목적이 달성되었는지 의사결정자에게 정보제공 2) 교육훈련을 참가한, 실시한자들에게 결과를 피드백하여 정보제공 3) 교육훈련의 취약분야를 파악하여 향후 교육훈련 계획 등에 유용한 정보제공 2. 교육훈련평가의 접근법1) 거시적 접근법: 비용비교.. 2020. 9. 4. 노동조합 및 노동관계조정법상 근로자, 설립신고 반려처분 가능한지 여부 (25~50) 노조법상 근로자노동조합 및 노동관계조정법상 근로자, 설립신고 반려처분 가능한지 여부 (25~50) Ⅰ. 논점의 정리 갑노동조합은 규약 제6조에 따르면 서울지역 미조직 여성노동자 등으로 구성하는 이른바 ‘비법인 사단(초기업 노동조합)’이다. 최근 규약을 첨부하여 설립신고를 함에 서울특별시장은 근로자가 아닌자의 노동조합 가입을 허용한 것이라는 이유로 노동조합 및 노동관계조정법(이하 ‘노조법’) 제 2조제4호각목에 해당하여 반려처분을 하려는 바 문제가 된 미취업자 3명이 노조법상 근로자에 해당하는지를 판례 중심으로 검토하겠다. Ⅱ. 노조법상 근로자의 개념 법규정 : 2조1호 노조법 제2조 제1호에서는 근로자를 ‘직업의 종류를 불문하고 임금 급료 기타 이에 준하는 수입으로 생활하는자’라고 규정하고 있다. 이는 .. 2020. 9. 3. 이전 1 ··· 3 4 5 6 7 8 9 ··· 17 다음
